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作者: 佚名   点击次数:    发布时间: 2018-12-19 11:42

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  徐明翻看自己过去记录的教学日记,宛如珠玑一般叮当作响。他意识到,在小城教书的几十年里,那些惶惑、诱惑,都迫使他成长,即使一个人、一群人的想法和力量太渺小,什么也改变不了,但这些情绪是如此诚实、真切、不可消灭。

作者:本刊记者 何子维 发自重庆綦江 来源:南风窗 日期:2018-09-18   “这期你当班主任吗?”  2018年8月29日,太阳高照,重庆綦江一所普通中学的开学大会结束了,分开一个暑假的老师们又聚焦在一起,这是散会后大家问起的第一句话。  35岁的张蕾珍是一个小学五年级孩子的妈妈,性格温和。穿高跟鞋是张蕾珍在学校的常态,在她看来,这是作为教师必须的仪表。但常年穿高跟鞋,让张蕾珍的小腿肚慢慢鼓了起来,像保龄球瓶,走起路来颤颤巍巍的。  问张蕾珍的是同事徐明。徐明皮肤黝黑,身着一件洗得泛白的棉质短袖,有些儒雅之气,从外表上看,不容易知道他已经49岁了。徐明这期依旧要上两个班的语文课,再当一个班的班主任。徐明早就知道学校安排张蕾珍当班主任这件事情了,也听说张蕾珍不愿意,所以他一问完就直接提醒道:“报到的时候,记得让学生每人多交一份个人信息,免得以后填写资料到处找。”  徐明的话中气十足,但讲起话来就是未加修饰的况味复杂的教育标本。他的话让张蕾珍烦躁的心平静了许多。?  师道如何尊严  张蕾珍刚刚参加工作的第一年就做班主任了,那时张蕾珍一心想做个优秀班主任。但有一次,张蕾珍班与其他班学生搞篮球比赛,一个学生被撞伤送了医院。张蕾珍先去垫支了医药费,然后打电话给学生家长。没想到原本客客气气的家长在听到这件事后语气瞬间变了,几乎是怒吼着要求学校负全责。当时张蕾珍以为家长不愿付医药费,后来她才明白,家长是在推脱责任。  这件事让张蕾珍很伤心。也是通过这件事让张蕾珍明白,在綦江这样的小城,家庭和学校是分离的。学生家长常年在外务工,加之文化水平不高,你不能指望学生有良好的家庭教育,只要学生家长能够配合学校开展教育已经算是不错了。家庭教育的缺位,让老师们意识到,教育这些孩子是一回事,帮助家长学会配合学校教育又是一回事。  传统中的师道尊严在慢慢失去,而老师的角色已然扩大,老师不仅要教育学生,还要教育家长,要在这种双重教育的要求重新建立角色,树立权威。张蕾珍向徐明请教。  在树立权威上,徐明有两条路径:征服学生,影响家长。  新学期的第一次黑板报的布置、第一条主题标语的提出、第一次课堂的教学、第一次组织的班级活动、第一次见面谈话……所有的“第一次”,徐明都精心策划,并施于无痕。在徐明看来,学生去哪个班级学习是命运的安排,但学生会体会你的水平,家长会观察你的魅力。  所以徐明的每一次亮相,都是在想办法让学生迅速适应新环境、新老师。比如他在第一次班会课总会讲三句话。  “人活在自信中。”  “每天都是新的,给自己一个希望。”  “父母给你姓名,自己打造品牌。”  徐明坦率地说,这三句励志的话很普通,但带着宽阔的声音和坚定眼神,能够一下子征服学生,这就够了。这无疑是徐明深具感染力的一面。在徐明这里,权威来自老师内在的精气神。一旦这种内在的精气神消失,外在的权威也将随之消失。凭着这股精气神,徐明管理的班级很少出纰漏。  徐明对家长的“招数”是逐一突破。除了开学的第一次召开的集体家长会,此后的家长会,徐明让每一个学生的家长单独来办公室开,每人至少一个小时,每学期召开两次。这种家长会极其耗费时间和精力,有时一天只能排上两个,要想结束一次全班家长会,可能花上几个月。  张蕾珍认为徐明太累,付出太多。徐明倒觉得,若不是老师对这份职业真正的爱,又如何能将生命的热烈与丰盛,为学生竭力付出。?  教育是一种关注  教育标准是什么,现在似乎没有人说得清楚。学校能够做的,主要靠灌输,就是让学生紧紧咬住考试的规则、阅卷者的喜好与心理,机械、硬性、僵化地去完成学习。对这个现状徐明有本能的恐惧。  10年前,一个成绩优异的学生与徐明聊天时说:“当我面对答卷时,脑子里全是答题套路,我简直不想写了,对语文完全丧失了兴趣。”?  徐明陷入了沉思。如果把学生看成是教育的一个产品,那么学校不过是工业社会中的一个“工厂”,学生在学校十几年的学习,就是在经过一条长长的流水线。  想到这里,徐明突然有些害怕。那年放假,徐明产生了逃离学校的想法。他跟着朋友去卖家具,发现自己不适合,又打算做一个自由撰稿人,动手写小说,又发现自己不甘心就这样放弃了做教师的梦想,回到学校。这时,有朋友推荐了几本教育方面的理论书,书里介绍了个方法,写教学日记。从此,徐明一边教学一边写日记,坚持了10年。就在这10年,徐明思考了不少教育的问题,这些问题也贯穿在徐明的教育实践中。  摆在徐明和中国所有中学教师面前的坡坎是高考,几乎所有的中学教师都在带着学生围着高考爬坡上坎。但在徐明看来,在中学,与应对高考同样重要的,首先是塑造学生的人格,其次是让学生保持终身学习的热忱。  “感恩”是徐明人格教育的关键词。生日、节日这类有一定意义的时间点,是徐明开展感恩教育的首选。徐明会鼓励学生去思考表达感恩的方式,让学生做一个方案,然后就去执行。在他班上任课的老师在其生日当天会收到他们班学生的礼物。礼物虽小,但温馨,师生相处会更融洽。  徐明认为,如果老师不带领学生思考,像生日、节日这样的时间点,在当下没有人在乎。就是要利用这些微小的时机对学生进行教育,帮助他们增进思考、判断、与他人对话、协作的能力,了解人与人之间最起码的理解,有助于提升社会责任感和公民素质。  除了感恩,徐明认为,保存终身学习的热忱,使之不被破坏,比灌输知识本身更重要。  作为语文教师,徐明觉得,一则是现在的教材编写存在问题。比如诗歌在教育中的位置,从起初的入门之根本,退到现在锦上添花的点缀。一则是老师的教学存在问题。比如与自己同样教语文的老师,只要学生记住古诗词里的含义,丝毫不理睬文字的韵味。这无异于将中文翻译成中文,是折腾。  徐明教语文,朗读是第一位的。他朗读,众人跟着朗读,教室里被朗朗的读书声充盈的时候,大家都高兴,忘乎所以,别无他想,只是沉浸在古人留给我们的大美之中。尤其是教到古诗词,四言诗重复回旋,五言句变化节奏。诗歌便不再是假艺术之名对生命的消耗、攫取和损毁,而成为一种对于生命的安慰和疗救。  徐明知道有的语文老师让学生跟着磁带朗读,很省事,还可以校正西南腔的普通话,但是徐明还是喜欢亲自带着学生大声读。他说即使日后科技更加发达,科技毕竟是工具,人不能变成了科技的产物,甚至奴隶。  朗读时,徐明悄悄停下来,从讲台上扫视学生,这一下让他一怔,看到了自己的学生年代。  初中成绩优异的徐明,从乡里考去了镇上的一所高中,虽然徐明发奋读书,但徐明总觉得因为家境贫困,老师上课时从不看他一眼,由此徐明判断,老师并不喜欢他。  身份焦虑就这样埋在徐明内心深处,挥之不去。他也因此意识到来自老师的“注视”对一个学生,尤其是外地学生有多重要。这个焦虑影响了他填报大学志愿,做老师是他唯一的梦想。现在当上老师的徐明希望自己的学生在学校里有一份归属感,而不是离家去了学校却永远活在远方。  作为老师,其实很难得真正地把所有的学生一一关照,很难得完整地做到视生如子。但每每遇到学生有什么事情,徐明总在心里不断地提醒自己:请记住学生,记住他的事儿。?  诚实,真切,不可消灭  徐明不是特立独行,他是有口皆碑的名师,是师道精神价值中的一个版本。他希望自己的学生中有人传承他的职业,继续他的梦想。在他带的第二届学生中有一个男生叫杨帆,就因为上了徐明的课,十分欢喜,励志当乡村语文教师。  杨帆从师范学院毕业后,打算做一个乡村教师,结果遭到家庭和朋友的强烈阻挠。杨帆的父母在重庆某区政府任职,家境优渥,他们不理解孩子为什么要当老师,更不理解为什么要去乡村。  杨帆一意孤行,并如愿以偿去做了一个乡村教师。工作的第一年,杨帆不仅向学校主动申请当班主任,在教书上,更是继承了徐明的风范。但谁也没想到,仅两年后,一届学生也没带到毕业的杨帆就去政府里某部门当了秘书。  当初无论什么阻力,都坚定当老师的杨帆,这个跳槽让所有人都很吃惊。多年后,徐明在政府大院里见到杨帆,杨帆神情里的血气,已经褪去。  杨帆说,他以为在学校可以养一腔浩然之气,将一股子热血用在教书育人上就行了。没有料到全败泄在生活、人际关系上了。听了杨帆的话,徐明只是点点头。不知道是认同,还是听习惯了。  懂得四季进补的徐明烧得一手好菜,他带的实习老师常去他家里吃饭。亦师亦友,饭桌上的话题里,地区教育资源分配不公是热门。  仅从綦江来看,不公的不是电脑、操场、游泳馆、图书馆等设施的差异,相反,县城学校的硬件条件已经和大城市里“巨无霸”中学趋于相似,真正不公的是生源、师源。  綦江距离重庆主城区约一个小时的高速车程,徐明学校里许多尖子生和骨干教师,都顺着这条高速公路被主城里的重点中学挖走了。  只要升学考试这个唯一的指挥棒不变,升学成绩就压在每一所中学身上。学校为了这个结果,城里的学校挖县里的,县里学校挖乡里的,就不会停下来。老师的流动性增大,教学的不稳定性变强,已经成为基础教育的一个路人皆知但都不会说出来的隐患。  如果有机会去更好的学校、更大平台,对于刚毕业的、年轻的老师而言,无疑会蠢蠢欲动。徐明就这样眼睁睁看了许多人离开,但他坚信,仍有一些人不肯牺牲世俗的虚荣心和生活的实利心。  这份蠢蠢欲动又何止囿于年龄。教学同样优异的张蕾珍,已经成了主城重点中学的主动邀请对象。  收入明显的增长、子女接受更优质的教育、个人发展平台的扩大,这是张蕾珍在决定去留前,就能判断离开綦江的绝对益处。经济、家庭、成长,这三因素都在干扰着张蕾珍,虽然新学期她对班主任一职的辛劳有所叹气,但更有坚守。  徐明对张蕾珍感叹,是教育没有社会变化快。但徐明想不清楚,这是社会问题,还是教育问题?  2018年暑假,徐明又教完一届毕业生。抛开学校里的嘈杂声后,他得以坐下来,想写点什么,有关自己的教育心得的。  徐明翻看自己过去记录的教学日记,宛如珠玑一般叮当作响。他意识到,在小城教书的几十年里,那些惶惑、诱惑,都迫使他成长,即使一个人、一群人的想法和力量太渺小,什么也改变不了,但这些情绪是如此诚实、真切、不可消灭。  这让熟视无睹的人们看了,也会觉得疼痛。这种疼痛让徐明的文字汨汨涌出,调子变得更深沉了,增添了一种新的信心,也反映了一种新的成熟。  要说遗憾,徐明不是没有。“我们的儿子也要在家门口这所县城中学读书吗?”十几年前妻子问徐明的话,他一直记得清楚。只是,一路走来,觉得什么都可放下。

近日,审计署官方网站更新信息显示,宋依佳已于今年11月起任审计署党组成员、中央纪委国家监委驻审计署纪检监察组组长,郑振涛不再担任审计署党组成员、中央纪委国家监委驻审计署纪检监察组组长。



宋依佳是一名女性干部,此前任上海市政府副秘书长,市国资委主任、党组书记。此番调整,她晋升副部级。

据公开资料,宋依佳1963年12月出生,上海人,工作、学习一直在上海本地,上海财经大学会计系会计学专业,经济学硕士学位,高级会计师。

1983年从上海建信中学财政中专班毕业后,她进入市财政局监察处工作1年后,即进入上海市审计局。

从1984年至1997年间,宋依佳从一名科员逐步升至市审计局财政处处长。1998年3月,调任原上海东浩国际服务贸易集团财务总监;2004年,该集团转型为上海世博集团,她转任集团副总裁。

2006年6月,她重返上海市审计局,出任局长、党组书记,成为正厅级干部。7年后于2013年2月转任上海市财政局局长。

2017年4月,宋依佳转任上海市政府副秘书长,今年2月任上海市政府副秘书长、市国资委主任,直至此番履新。

2002年12月,中国获得2010年世博会举办权。2004年2月,经上海市人民政府批准,在原上海东浩国际服务贸易集团的基础上投资组建上海世博集团,宋依佳出任世博集团副总裁。

2006年转任上海审计局局长后,她将世博审计工作作为当时工作的重中之重,成立世博项目审计工作组,承办和协调各项审计工作。此间,她带队赴审计署和北京市审计局,学习考察2008年奥运会筹办及审计方面经验,先后5次对世博会项目运营资金管理情况跟踪审计。

她曾表示,“确保把项目优质、资金安全、干部廉洁”,作为衡量世博会审计工作成效的标准。

十年后,2018年,已任上海市政府副秘书长的宋依佳,又参与了首届中国国际进口博览会的相关工作。

她在相关会议上表示,办好进博会不仅是上海的一项重要政治任务,也是上海面向全球面向未来提升城市能级和核心竞争力的一次重大机遇。她还以“天时、地利、人和”来形容进博会的举办。

此番卸任审计署党组成员、中央纪委国家监委驻审计署纪检监察组组长的郑振涛,曾长期在广东任职,2015年2月调任中央人民政府驻澳门特别行政区联络办公室副主任,2015年12月赴审计署任党组成员、驻审计署纪检组长。


宋依佳简历

宋依佳,女,汉族,1963年12月出生,上海人,1995年5月加入中国共产党,1983年8月参加工作,上海财经大学会计系会计学专业,经济学硕士学位,高级会计师。

1979年9月上海市建信中学财政中专班学习;

1983年8月任上海市财政局监察处干部;

1984年7月起任上海市审计局工交处干部、科员、副主任科员、主任科员(1985.09月--1988.06上海财经大学夜大学工业经济专修科学习);

1990年2月任上海市审计局综合处主任科员;

1990年12月起任上海市审计局工交处副处长、处长(1994.09--1996.06上海财经大学会计学系会计学专业学习,获经济学硕士学位);

1997年11月任上海市审计局财政处处长;

1998年3月起任上海东浩国际服务贸易(集团)有限公司财务总监(其间:1999.09--2000.03上海市委组织部第5期市管干部中长期出国培训学习;2002.03--2002.07上海市委党校第23期中青年干部培训班学习);

2004年7月起任上海世博(集团)有限公司副总裁;

2006年6月起任上海市审计局局长、党组书记(其间:2007.03--2007.07中央党校第48期地厅级干部进修班学习);

2013年2月任上海市财政局局长、党组书记;

2017年4月起任上海市政府副秘书长;

2018年2月任上海市政府副秘书长,市国资委主任、党组书记(2016.03--2018.06上海立信会计金融学院会计学专业在职大学学习);

2018年11月任审计署党组成员、中央纪委国家监委驻审计署纪检监察组组长。


新京报记者 许腾飞 校对 王心

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